Se lo pedirán al Congreso de la Unión
Callejas
Roldán exige que evaluación docente se realice solo para fines de ingreso,
promoción y reconocimiento, no para la permanencia.
-
Se pedirá al Congreso de
la Unión reforme el art. 3º Constitucional.
- También pide sea
obligación del Estado la capacitación y actualización permanente para docentes.
- No se deben afectar los
derechos laborales de los docentes.
Xalapa,
Ver., 25 de enero de 2018.- El Coordinador del Grupo Legislativo del PRI, Juan
Nicolás Callejas Roldán presentó una iniciativa para que el Congreso de la
Unión reforme la fracción III del artículo 3º Constitucional, referente a que
la evaluación docente se realice sólo para fines de ingreso, promoción y
reconocimiento dentro del servicio profesional, siendo obligación del Estado la
capacitación y actualización permanente para los maestros, y no restringido
solo para su permanencia.
Agregó
que uno de los ejes fundamentales sobre los que se justificó la reforma
constitucional publicada el 26 de febrero de 2013 en el Diario Oficial de la
Federación, fue el mejorar, en el sentido más amplio del término, la calidad de
la educación que hoy tenemos en México, fortaleciendo tanto el derecho constitucional
a recibir una educación calificada, como a favorecer el sistema educativo
nacional en su conjunto.
Callejas
Roldán argumentó que la escuela de calidad, según los teóricos de la materia,
es aquella “que promueve el progreso de sus estudiantes en una amplia gama de
logros intelectuales, sociales, morales y emocionales, teniendo en cuenta su
nivel socioeconómico, su medio familiar y su aprendizaje previo”.
“Por
lo anterior expuesto, y como contraparte necesaria de la calidad, se encuentra
la evaluación, pues es la manera en la que se puede medir el avance y
desarrollo en la calidad educativa del sistema nacional”.
El
legislador local, dijo en la más alta tribuna estatal que esto ha llevado a que
la evaluación educativa sea hoy uno de los temas de mayor interés, tanto a
nivel de análisis teórico como de desarrollo de políticas públicas, puesto que
contribuye al desarrollo de una nación, a través del fortalecimiento de la
calidad de la educación que se ofrece.
Contextualizó
que así fue como se planteó de manera original las reformas estructurales que
en el ámbito educativo se pusieron en marcha con el Gobierno Federal durante
este sexenio. “Si de algo se trataba la reforma, poniendo en el centro del
sistema educativo a la escuela, era justamente en mejorar la calidad de la
educación ofrecida, que implicaba tanto un correcto aprendizaje de los
estudiantes, como un desarrollo profesional completo por parte de los maestros”.
El
diputado Juan Nicolás Callejas Roldán dijo que como se mencionó en su momento,
las modificaciones legales involucradas eran sólo el punto de partida, y no el
destino de la reforma en sí. Sin esta indicación, es decir, perdiendo de vista
su objetivo central, se interpretó la reforma en términos meramente laborales,
cuando la finalidad era totalmente otra.
“Con
el fin de cumplir con el espíritu original de la reforma estructural educativa,
y centrar los cambios planteados en elevar la calidad de la educación,
planteamos la modificación de la fracción III del artículo 3º Constitucional,
para que la evaluación docente siga siendo obligatoria en aquellos supuestos en
los que se necesite la demostración de conocimientos, habilidades y aptitudes
en términos de parámetros fijados, como lo es en el ingreso al servicio
profesional docente, así como para la promoción y el reconocimiento dentro del
mismo servicio”, reiteró.
Reconoció
que para el caso de la permanencia en el servicio, quieren destacar que resulta
indispensable la capacitación y actualización permanente, por lo que la ley
reglamentaria deberá establecer cuáles serán los criterios y condiciones para
que el Estado se encuentre obligado a otorgar las capacitaciones y
actualizaciones permanentes a todos los trabajadores de la educación.